职业生涯规划存在哪些误区？

——新东方联合创始人徐小平

尽管当今社会的竞争压力越来越大，但很多学生、家长、甚至是他们的老师们都认为：学生时代就开始筹划就业问题为时过早，所谓的职业规划与就业指导只是流于形式，没有必要为五年甚至十年以后的事情浪费脑筋。

持有这样观点的人在可能会只顾眼前、优哉游哉地度过学生时代，但当他们走出象牙塔真正步入社会，开始为找到一份适合自己的工作而奔波的时候，就吃到了自己酿下的苦果。

有报道说当下的很多90后已经开始陷入职场的恶性循环之中。毕业后不知道什么工作适合自己，为了一份还说得过去的薪水勉强工作了一段时间。感觉到枯燥无聊，又想找找看有没有更感兴趣的工作。结果还没毕业多久，就已经跨行业跨职能的换了好几家公司；还没积累什么工作经验，履历却已经变得一团糟。面对父母忧心忡忡的提问：“你究竟想找一个什么样的工作？”他们给出的回答却是：“我也不知道”。

事实证明，不愿意提前花费时间精力为未来职业做出规划的学生，往往就只能毕业后在生活的漩涡中没有方向的苦苦挣扎，为寻找到一个适合自己的工作，付出更多的时间成本和经济成本。

那么该如何指导学生们规划自己的职业生涯呢？小编在这里总结了3点常见的误区，帮助您少走弯路：

误区一、规划职业，但不从学业入手

很多的老师在指导学生的职业生涯规划时，第一步就让学生们思考就是：“我以后想从事什么职业？”这样的出发点往往会让学生们盲人摸象式的猜自己的职业目标。因为还处在学校里的学生们并没怎么接触过外面的社会，对职业要实际面对的工作几乎一无所知，又谈何思考“从事什么职业”呢？

学生们对想要从事的职业可能不够了解，但是他们一定对自己的学业状况了如指掌。比如“喜欢学习哪个科目”或者“擅长学习哪个科目”，这些问题才是学生可以直观感受到的，才是学生有能力做出正确判断的。因此规划职业一定要从学业入手。

那么老师们的问题就来了，如何把学生的学业状况和未来适合的职业对应起来，怎么科学建立二者之间的联系呢？

其实在当下“互联网+”的大数据时代，老师们大可不必忧心。这里为您推荐使用职业生涯规划系统解决这一难题。职业生涯规划系统通过集成大量的专业、院校、职业信息，综合学生的生涯测评结果、学科兴趣倾向和各学科的成绩，科学准确的匹配出合适的选科组合，进而通过学科特性所对应的职业，帮助学生判断出自己喜欢、适合的职业。

误区二、只看能干什么，不顾想干什么

在规划职业时，家长和老师们普遍存在这样一种观点：“别总盯着你想干的，先看看你能干什么再说。”根据能力选职业当然没错，问题出在了学生群体的可塑性上。

对于打拼多年的职场人士，的确要按照自己的现有能力定职业目标，但家长和老师们却常常把这种思维定势套用在了学生们身上。学生在职业规划时，应该着眼于想干什么，然后为之做出规划，一步步的接近目标。

如果想要系统的以“想干什么”为起点，实现“能胜任想干的职业”，那么职业生涯测评系统可以成为很好的帮手。职业生涯测评系统可以帮助学生了解自我的人格特质、专业兴趣、职业能力等方面的倾向，全面、综合地认识自己，在自我寻找、自我实现的路上，找到适合学生自己的学科专业和未来从业方向。进而在兴趣的推动下实现学生自己的梦想。

误区三、仰望星空，却忘了脚踏实地

做了职业生涯规划，找到了喜欢有适合的职业，是不是就完成规划的目标了呢？

这是老师们常常陷入的误区，以为“开展职业规划与就业指导工作，规划完了职业就万事大吉了。”其实在职业规划与就业指导后，还应该从具体落实的角度，帮助学生们认识到自身的不足之处，使他们在仰望星空的同时，明白如何脚踏实地的实现梦想。

优秀的职业生涯规划系统能够在引导学生们绘制蓝图的同时，思考该从哪些方面提升自己的能力，使学生通过努力满足自己希望从事职业的职业需求。

专注成绩和分数的同时，别忘了职业生涯规划应该成为每名学生的必修课，请别让您的学生赢了现在、却输了未来。

针对以上常见的3个职业生涯规划误区，心河心灵推出了一套本土化职业生涯规划指导系统。该系统立足国内新一轮高考改革，从青少年特点出发，结合心理学理论，以从高中到大学的“学职衔接”为核心理念，借助“互联网+”大数据平台，家校互动，可以为青少年提供包括升学路径规划、高考选课、大学选科择校、未来职业发展指引的决策支持，能很好的帮助中国青少年探寻科学的生涯发展之路。